16 декабря. День 20

      День прошел очень быстро и насыщенно!

      Начался он с моего урока в 5 классе, тема на закрепление материала - "Представление информации в форме таблиц". Ход урока:

• проверка домашнего задания;
• самостоятельная работа на закрепление;
• работа за компьютером: создание таблиц, заполнение данными, добавление строк и столбцов, изображений.
• обобщение информации.

Результаты:

Личностные:

• формирование готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению (самостоятельное добавление столбцов и изображений);
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки (Плутон - не планета);
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем.

Метапредметные:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
• смысловое чтение;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение работать индивидуально и в паре.

     Далее посетила уроки Диляры Мухтаровны и Юлии Сергеевны в 6 классах, опишу ниже.

    После них снова был 5 класс. Вела Анна Григорьевна. Тема такая же, как у меня, но уроки были абсолютно разные! Анна больше времени уделила проверке домашнего задания и выполнению лабораторной работы. Класс ей попался очень большой, они постоянно отвлекались, но Аня усердно удерживала их внимание. Результаты были достигнуты те же, что и у меня на уроке.

    И снова 6 класс! Теперь Виктория Андреевна. Уроки у них получились очень разные, но поставленной цели добилась каждая. Девочки немного волновались сначала, но потом чувствовали себя уверенно. Я старалась помогать им на уроках, даже училась чему-то новому сама. Ход урока:

• объяснение новой темы с опорой на знаний обучающихся;
• работа на тренажере;
• работа Microsoft Word  с таблицами;
• закрепление.

Результаты:

Личностные:

• формирование готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению (выбор графиков для определенных задач);
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки (статистика людей по группам крови).

Метапредметные:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;
• умение работать индивидуально и в паре.

    А теперь 9 класс у Ирины Александровны и тема на повторение "Элементы алгебры логики". Ход урока:

• повторение материала.
• решение задач.
• Подведение итогов урока. Оценка деятельности.

Результаты:

Личностные:

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Метапредметные:

• развитие навыков анализа логической структуры высказываний; 
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей.

15 декабря. День 19

      Ура! Сегодня состоялось мероприятие в рамках акции "Час кода". Совместно с Анастасией Сергеевной мы провели его у 5"Б" класса. Как оказалось, детки очень много знают о кодировании и программировании, хотя никогда этим не занимались. Некоторые даже рассказали нам о различиях между языками высшего и низшего уровня, о Basic и Assembler, чему я была очень удивлена и рада! Очень интересно было слушать их ответы при сравнении наскальной живописи и кодов!

Метапредметные результаты:

• развитие мотивации к изучению языков программирования с целью самореализации в различных сферах ИТ-сферы;
• умение работать с информацией, структурировать полученные знания, анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи;
• умение вступать в диалог и вести его (коммуникативные УУД); 
• создание ситуации успеха (положительного опыта) изучения программирования для каждого обучающегося.

Помогаем в "Час кода"

      Мы были несказанно рады тому, что у нас все получилось! Конечно, хотелось бы уделить этому побольше времени и дать детям понять, что программирование - очень важная вещь в нашем современном мире!

      После я посетила урок у 9 класса под руководством Ирины Александровны - алгебра логики. Было видно, что она волновалась, но с поставленной целью справилась хорошо! Детки все вспомнили, повторили на практических заданиях.

Алгебра логики

Метапредметные результаты:

• целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
• учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

13-14 декабря. День 17-18

      13 декабря по техническим причинам пришлось перенести мероприятие "Час кода", но класс, в котором мы должны были вести, успешно проинформирован об этой акции! Думаю, что они тоже получат сертификаты!

      Вчера (14.12.2016) я посетила уроки своих коллег Людмилы Олеговны и Валентины Алексеевны. Валя проводила самостоятельную работу, к которой мы детей готовили в прошлый раз, а у Людмилы была тема на повторение материала из 8 класса - алгебра логики.

      На уроке Людмилы были достигнуты следующие метапредметные результаты: 

• целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• структурирование знаний;
• построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

• усвоение понятий КОНЪЮНКЦИЯ, ДИЗЪЮНКЦИЯ и др.

      На уроке Валентины:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению;

Метапредметные:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения (дифференциация).

12 декабря. День 17

      Напишу блог за предыдущие дни. В выходные я упорно воевала с документацией, поэтому времени на написание блога не оставалось совсем. Но я не забывала о мероприятии, которое должно было состояться в рамках акции "Час кода"... 

      И тут я как раз оказалась в гостях у своих двоюродных сестер-братьев и предложила им попрограммировать! Конечно, сестра-семиклассница стала отнекиваться, мол, не умеет программировать... Но стоило мне включить видео, как она сразу им заинтересовалась. Через некоторое время она уже прошла все уровни для 7 класса, потом для начальной школы, а позже и для старших классов! (А там последний уровень даже я не прошла) Получила сертификат себе и своему братику! Я предложила ей отнести ей сертификат в школу и передать педагогу, что есть волонтеры, готовые провести данную акцию и у них! За сертификат пообещали поставить ей 5, а над предложением подумать.

9 декабря. День 16

      Сегодня был продуктивный день. Я посетила несколько уроков свои коллег: Костянниковой Дарьи Андреевны, Синдюковой Ольги Вячеславовны, Аляевой Виктории Андреевны и Яшиной Валентины Алексеевны.

      Первым уроком был 6А класс. Ход урока:

• повторение изученного материала;
• работа в парах по теме урока.

      Результаты, которые были достигнуты в ходе урока:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• опыт подготовки документов с помощью многоуровневых списков.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• смысловое чтение;
• ИКТ-компетентность(работа с Microsoft Word).

      Дальше был 5В класс. Мне очень понравилось! Ольга очень хорошо чувствовала класс, хотя в какой-то момент немного потеряла их внимание, но быстро реабилитирвалась. Решение задач проводилось в диалоговой форме, опираясь на опыт обучающихся. "Украшением" урока стала презентация о чудесах света, которая дополнила решение задачи. Ход урока:

• актуализация знаний и опыта обучающихся;
• получение новых знаний;
• отработка на практике новых знаний;
• закрепление.

      Результаты, которые были достигнуты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• навыки решения логических задач с помощью табличных моделей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• развитие логического мышления;
• расширение кругозора и формирование причастности к достижениям человечества (личностные).

      После этого урок вела Вика, у 6Б класса. Урок мне понравился! Для наглядности было представлена презентация, документы были подготовлены заранее и находились на компьютерах детей. Вика очень хорошо объясняла материал, дети выполняли, хотя некоторые периодически "выключались" из урока. Ход:

• повторение изученного материала;
• введение в новую тему;
• работа в парах по теме урока.

      Результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• опыт подготовки документов с помощью многоуровневых списков.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• смысловое чтение;
• ИКТ-компетентность(работа с Microsoft Word).

      Теперь мне предстояло посетить 9 класс. Эта тема уже была мне знакома, ведь я побывала на ней у своих коллег и с легкостью справилась бы с ней сама. У Валентины прекрасно все получалось, хотя сегодня дети "витали в облаках". Когда мы помогали Вале, то чувствовали, что мы действительно помогаем детям РАЗОБРАТЬСЯ  в том, что они упустили. К концу урока с задачами справились все. Даже те, кто в самом начале не помнил даже структуру записи программы. Думаю, что самостоятельную работу на следующем уроке они напишут хорошо! Ход урока:

• фронтальный опрос по циклам;
• самостоятельное решение задач (решали на компьютерах и потом переписывали в тетради верное решение).

      Результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• навыки прогнозирования результатов программы.

8 декабря. День 15

        Сегодня уроков информатики было немного, но поприсутствовала я на всех. 

      Первый урок был у Анастасии Сергеевны. Детки 9 класса готовились к самостоятельной работе по циклам. Класс был для нее новый, но адаптация и Анастасии и детей к ней прошла успешно. Что касается урока: ошибки, которые были допущены вчера, сегодня с успехом были устранены, хотя сегодня работа проходила даже не в компьютерном классе. Этапы урока:

• фронтальный опрос по циклам;
• групповое решение задач (дети вслух проговаривали цели заданий, искали подходящие формулы и решения, предлагали различные варианты);
• самостоятельное решение задач (1 человек у доски, другие записывают самостоятельно, некоторые проговаривают устно, что происходит в каждой строк).

      В этот раз дети боялись выходить к доске, хотя при решении было видно, что они знают как действовать - возможно сказалось присутствие нового человека.

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации циклов For и while.

Метапредметные результаты:

• навыки прогнозирования результатов программы.
  

Далее был мой урок. Он состоял из следующих этапов:

• проверка домашнего задания;
• работа над повторением цикла for, затем над повторением цикла while;
• групповая работа над заданием в сервисе LearningApps: 

1. повторение форм записи циклов; 
2. повторение структуры программы;
3. нахождение ошибок в программе;

• индивидуальная работа над решением задач, взаимопроверка. 

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации и записи форм циклов for и while.

Метапредметные результаты:

• навыки сотрудничества между обучающимися в процессе выполнения заданий; 
• проведение сравнительного анализа между линейным и циклическим алгоритмом.

Работа с интерактивной доской детям понравилась, страха перед ошибками у них не возникало, т.е. просматривалась ситуация успеха.

После урока мы готовили задание для М.В.Калинкиной) А потом - урок у Ирины Александровны. И снова 9 класс, моя тема.

• групповая работа над заданием в сервисе LearningApps;

• индивидуальная работа над решением задач, проверка по эталону (сравнение с презентацией). 

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• навык организации и записи форм циклов for и while.

Метапредметные результаты:

• навыки сотрудничества между обучающимися в процессе выполнения заданий.

6-7 декабря. День 13-14

КОШМАР КАКОЙ-ТО! Ничего не могу сделать с разными шрифтами блога! Они меняются самостоятельно, без чьего-либо ведома!. Кучу раз пробовала форматирование и применяла разные настройки. Не пойму, что произошло?!

      День 6 декабря ушел на подготовку конспекта к уроку на 7 декабря.

      7 декабря. Сегодня я побывала на уроке у Ирины Александровны Сухопрудской. Хочется сказать, что она делает большие успехи в программировании! Дети осваивают циклы, решают задачки, а совсем скоро будут писать самостоятельную работу. Итак, а теперь поговорим об уроке более подробно:

• фронтальный опрос по циклам (очень-очень быстро, ведь нужно готовиться к к/р);
• самостоятельное решение задач (1 человек у доски, другие в тетради);
• оценивание.

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации циклов For и while.

Метапредметные результаты:

• навыки прогнозирования результатов программы (к сожалению, компьютерный класс во время урока И.А. был занят, поэтому проверить точность написания программы дети не смогли).

К доске дети выходить не хотели, но показывали там прекрасные результаты и даже не ошибались! (не считая очепяток). Цель была достигнута Ириной, а вот в какой мере - узнаем после написанной работы!

Ирина Александровна в процессе работы

Итак, потом я провела собственный урок. И снова 9 класс! На этот раз закрепление  - урок перед подготовкой к самостоятельной работе. Сказать, что было тяжело - ничего не сказать. Но поставленной задачей я справилась. 

• проверка домашнего задания;
• работа над повторением цикла for, затем над повторением цикла while;
• групповая работа над задание в сервисе LearningApps: 

1. повторение форм записи циклов; 
2. повторение структуры программы;
3. нахождение ошибок в программе;

• индивидуальная работа над решением задач, взаимопроверка. 

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации и записи форм циклов for и while.

Метапредметные результаты:

• навыки сотрудничества между обучающимися в процессе выполнения заданий; 
• проведение сравнительного анализа между линейным и циклическим алгоритмом.

Работа с интерактивной доской детям понравилась, страха перед ошибками у них не возникало, т.е. просматривалась ситуация успеха.

      И вновь я на уроке у коллеги, опять 9 класс. Вообще, работать с 9 классом мне понравилось, они могут нас многому научить. но вернемся у уроку Анастасии Сергеевны. Тема такая же, как у Ирины, только уроки были выстроены по-разному.

• фронтальный опрос по циклам ;
• групповое решение задач (дети вслух проговаривали цели заданий, искали подходящие формулы и решения, предлагали различные варианты
• самостоятельное решение задач (1 человек у доски, 1 вслух в тетради, другие записывают самостоятельно);
• проверка решений за компьютером.

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации циклов For и while.

Метапредметные результаты:

• навыки прогнозирования результатов программы (сначала решение, потом проверка);
• проведение сравнительного анализа между различными способами решения задач.

Динамичность урока, групповая работа явно нравились детям, обязательно возьму себе на заметку! 

      Ах, да! Завтра мы с Анастасией Сергеевной ведем уроки по этой же теме только у другого класса! (Это были дополнительные пробные уроки) Думаю, что все свои недочеты завтра я смогу убрать! Надеюсь, техника нас не подведет!

 

5 декабря. День 12

      Практика по информатике идет полным ходом, а я лежала дома и болела. В пн хотела посетить урок своей коллеги, но не смогла. Поэтому решила постараться проанализировать ее конспект.
      Урок проводился в 8 классе, тема "Алгебра логики". Тема достаточно трудная, но мы изучали ее в университете.
      Урок состоял из:

• проверки домашней работы;
• опроса по изученному материалу для актуализации знаний, который сопровождался презентацией;
• изучение нового материала, основных понятий;
• закрепление по презентации, подготовленной Юлией.

Предметные результаты, которые, как мне кажется, она смогла достичь:

• знание основных понятий и операций в логике - конъюнкция, дизъюнкция, инверсия;
• навык составления таблиц истинности.

Метапредметные результаты:

• развитие логического мышления (при построении таблиц истинности и прогнозировании результатов игры).

      Очень жаль, что не смогла посетить урок. Но спасибо Юле за предоставленный конспект для анализа!

Я решила, а вы?)

3 декабря. День 11

       Сегодня я вела урок информатики в 7 классе, конспект, презентация и задания были готовы, перед уроком детям раздали мини-конспекты, благодаря которым они смогли бы выполнить задание на повторение. Тема "Измерение информации". Во время урока возникли сложности с интернетом, но я быстро справилась с волнением и нашла выход из ситуации. Дети хорошо справлялись с заданиями, хотя немного побаивались отвечать. Я думаю, что тему урока они усвоили, тем самым выполнив цель.

      Еще мне повезло присутствовать на уроке коллеги - Анастасии Сергеевны. Она давала такую же тему, только в другом классе. Я думаю, что она справилась! Учла все ошибки, которые я допустила и доходчиво донесла детям материал. Ольга Фёдоровна, которая присутствовала у нас на уроках, похвалила. Показала на наши недочеты и даже немного провела мастер-класс!) Как оказалось, это одна из любимых ее тем.

      Что касается рефлексии. Результаты, которые были прописаны в методичке, соответствуют тому, что сегодня на уроке показала я и Анастасия. Можно сказать, что мы даже углубили те результаты! Например, мы достаточно грамотно объяснили алфавитный подход к измерению информации, чем углубили понимание детей, хотя как результат у нас было прописано только повторение. Такой предметный результат, как "умение применять понятия ..." мы тоже расширили, поэтому дети теперь владеют обширной терминологией по данной теме и знают случаи ее применения.

      С помощью заданий в сервисе LearningApps мы устанавливали логическую последовательность, связанной с величинами. Также примеры с величинами из жизни очень помогли в развитии межпредметных и метапредметных знаний.

      Так как велась и фронтальная работа, дети могли реализовать себя в ней. Со страхом, но отвечали и делали это правильно, что очень порадовало!

      Еще одним показательным "выступлением" коллеги стал для меня урок в 9 классе. Людмила Олеговна прекрасно владела классом, хотя возникали технические трудности. Темы предыдущего урока были усвоены детьми, что помогло им быстро ориентироваться в новой информации. Предметные результаты, связанные с умением применять понятия, объяснять их были достигнуты. Дети проводили анализ и сравнение, не стеснялись задавать вопросы.

  Предметные результаты:

1. опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры (которую они повторили с помощью заданий);2. навык организации циклических алгоритмов с использованием оператора for  и while.
   Метапредметные результаты:

1. навыки прогнозирования результатов выполнения программы (регулятивные УУД) - дети решали задачи, предварительно предположив ее исход;
2. сравнительный анализ линейных и циклических алгоритмов (познавательные УУД).В ходе фронтальной работы опираясь на личный опыт обучающихся, введены дополнительные понятия, отработаны формы записи for и while.

Сегодня я получила много полезной информации. например, как можно по-разному преподнести урок детям, владея одинаковой информацией. Учла все свои минусы и постараюсь больше их не повторять!

P.S. Все познается в сравнении

2 декабря. День 10

      Как-то даже грустно... Собрала все необходимые документы, провела крайний зачетный урок в начальной школе, да и вообще уроки в началке. Было грустно расставаться с детьми, уже успела к ним привыкнуть. Очень рада, что на практике у меня наставником была Ольга Сергеевна, спасибо ей за помощь и подсказки! А также всем методистам из университета!

Учителя начальной школы

   

      Уроков сегодня было мало. Но мой зачетный урок - русский язык. Я считаю, что дети достигли поставленной цели. На уроке мы использовали ноутбуки - старалась всю практику внедрять немного тему своего диплома, связанную с развитием лексики с помощью информационных технологий. Ребята работали с удовольствием, было видно, что им интересно, на рефлексии ответили на все вопросы верно и точно, а ведь знания они добывали самостоятельно! 

Работа в паре на уроке

      Сегодня все мои мысли о завтрашнем уроке! Завтра веду урок информатики в 7 классе. Конспект готов, материал понят и изучен, презентация готова, но почему-то страшно. 

      Эмоциональная рефлексия: я и есть сама эмоция, которая меняется ежесекундно! Радость, грусть, страх, паника, спокойствие. Сейчас все это сливается во мне, надеюсь, что выльется в положительное русло.

      Деятельностная рефлексия:

• конспект готов, цели и задачи урока определены.
• дата и время оставшихся уроков и мероприятия определены.
• документы по начальной школе собраны, буду надеяться, что полностью.
• скоро будет готова инструкция для Новогоднего калейдоскопа.

До новых встреч в начальной школе! А теперь мы ИНФОРМАТИКИ!

1 декабря. День 9

       Сегодня с утра я проснулась с мыслью о том, что выспалась и полна сил! 

      Уроки летели быстро, настроение и обучаемость детей вернулись к ним, хотя не ко всем, и я была этому очень рада.

   Сегодня на классном часу у меня должен был состояться зачетный урок музыки. Музыкального образования у меня нет, поэтому урок музыки заменять нельзя, а проводить его нужно. Методист предложил нам интеграцию музыки с каким-либо еще предметом. Для себя я четко обозначила чтение, т.к. точно не изобразительное искусство или технология. Все уроки я думала только о том, как он пройдет, поэтому уроки летели.

    Русский язык - все еще пытаемся добить тему морфемного разбора, не у всех деток получается. На завтра запланирована самостоятельная работа по этой теме, а я очень волнуюсь, так как это будет мой зачетный урок.

      Математика - начали таблицу умножения на 9. Закрепила для самой себя способ подсчета на пальцах, в школе нам его, к сожалению, не давали. И снова решали задачки.

    Чтение - сегодня слушали пересказ текста по плану, который составляли дети. Они показывали иллюстрации, которые нарисовали к сегодняшнему занятию.

      Музыка- Эвард Григ, Сергей Есенин, Константин Ушинский, Михаил Яснов! Все это мы успели проработать с детьми на уроке. Слушали музыкальное произведение "Утро" из сюиты "Пер Гюнт", читали стихотворение "С добрым утром" Сергея Есенина, рассказ Константина Ушинского "Утренние лучи", и песенку "Утро начинается" из мультфильма "Чучело-мяучело" по словам Михаила Яснова. Методист меня очень похвалила, сказала, что я обладаю грамотной речью, хорошо задаю наводящие вопросы, только иногда меня не слышно с задних парт, но я не расстроилась от этого, ведь горло у меня не прошло, поэтому это дело поправимое.

      Сегодня уже можно начинать подготовку к уроку информатики в 7 классе, очень волнуюсь! Но в прошлом году с 7 классом я справилась, поэтому и в этом ничего помешать мне не должно!

   Эмоциональная рефлексия: волнение, радость от удавшегося урока, волнение перед новыми зачетными уроками.

      Деятельностная рефлексия:

• урок русского языка близок. Надеюсь на его наилучшее проведение!
• урок информатики близок. Хочу пожелать удачи себе и Анастасии Сергеевне в этот день!
• конец практики в начальной школе близок. Нужно заполнить все необходимые документы, поставить подписи и печати.

   Мне даже как-то грустно уходить с начальной школы, хотя меня ждет не менее захватывающая практика на информатике. А еще нужно успеть подготовить кучу всего к экзаменам! Расслабляться некогда!