16 декабря. День 20

      День прошел очень быстро и насыщенно!

      Начался он с моего урока в 5 классе, тема на закрепление материала - "Представление информации в форме таблиц". Ход урока:

• проверка домашнего задания;
• самостоятельная работа на закрепление;
• работа за компьютером: создание таблиц, заполнение данными, добавление строк и столбцов, изображений.
• обобщение информации.

Результаты:

Личностные:

• формирование готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению (самостоятельное добавление столбцов и изображений);
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки (Плутон - не планета);
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем.

Метапредметные:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
• смысловое чтение;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение работать индивидуально и в паре.

     Далее посетила уроки Диляры Мухтаровны и Юлии Сергеевны в 6 классах, опишу ниже.

    После них снова был 5 класс. Вела Анна Григорьевна. Тема такая же, как у меня, но уроки были абсолютно разные! Анна больше времени уделила проверке домашнего задания и выполнению лабораторной работы. Класс ей попался очень большой, они постоянно отвлекались, но Аня усердно удерживала их внимание. Результаты были достигнуты те же, что и у меня на уроке.

    И снова 6 класс! Теперь Виктория Андреевна. Уроки у них получились очень разные, но поставленной цели добилась каждая. Девочки немного волновались сначала, но потом чувствовали себя уверенно. Я старалась помогать им на уроках, даже училась чему-то новому сама. Ход урока:

• объяснение новой темы с опорой на знаний обучающихся;
• работа на тренажере;
• работа Microsoft Word  с таблицами;
• закрепление.

Результаты:

Личностные:

• формирование готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению (выбор графиков для определенных задач);
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки (статистика людей по группам крови).

Метапредметные:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;
• умение работать индивидуально и в паре.

    А теперь 9 класс у Ирины Александровны и тема на повторение "Элементы алгебры логики". Ход урока:

• повторение материала.
• решение задач.
• Подведение итогов урока. Оценка деятельности.

Результаты:

Личностные:

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Метапредметные:

• развитие навыков анализа логической структуры высказываний; 
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей.

15 декабря. День 19

      Ура! Сегодня состоялось мероприятие в рамках акции "Час кода". Совместно с Анастасией Сергеевной мы провели его у 5"Б" класса. Как оказалось, детки очень много знают о кодировании и программировании, хотя никогда этим не занимались. Некоторые даже рассказали нам о различиях между языками высшего и низшего уровня, о Basic и Assembler, чему я была очень удивлена и рада! Очень интересно было слушать их ответы при сравнении наскальной живописи и кодов!

Метапредметные результаты:

• развитие мотивации к изучению языков программирования с целью самореализации в различных сферах ИТ-сферы;
• умение работать с информацией, структурировать полученные знания, анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи;
• умение вступать в диалог и вести его (коммуникативные УУД); 
• создание ситуации успеха (положительного опыта) изучения программирования для каждого обучающегося.

Помогаем в "Час кода"

      Мы были несказанно рады тому, что у нас все получилось! Конечно, хотелось бы уделить этому побольше времени и дать детям понять, что программирование - очень важная вещь в нашем современном мире!

      После я посетила урок у 9 класса под руководством Ирины Александровны - алгебра логики. Было видно, что она волновалась, но с поставленной целью справилась хорошо! Детки все вспомнили, повторили на практических заданиях.

Алгебра логики

Метапредметные результаты:

• целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
• учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

13-14 декабря. День 17-18

      13 декабря по техническим причинам пришлось перенести мероприятие "Час кода", но класс, в котором мы должны были вести, успешно проинформирован об этой акции! Думаю, что они тоже получат сертификаты!

      Вчера (14.12.2016) я посетила уроки своих коллег Людмилы Олеговны и Валентины Алексеевны. Валя проводила самостоятельную работу, к которой мы детей готовили в прошлый раз, а у Людмилы была тема на повторение материала из 8 класса - алгебра логики.

      На уроке Людмилы были достигнуты следующие метапредметные результаты: 

• целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• структурирование знаний;
• построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

• усвоение понятий КОНЪЮНКЦИЯ, ДИЗЪЮНКЦИЯ и др.

      На уроке Валентины:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению;

Метапредметные:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения (дифференциация).

12 декабря. День 17

      Напишу блог за предыдущие дни. В выходные я упорно воевала с документацией, поэтому времени на написание блога не оставалось совсем. Но я не забывала о мероприятии, которое должно было состояться в рамках акции "Час кода"... 

      И тут я как раз оказалась в гостях у своих двоюродных сестер-братьев и предложила им попрограммировать! Конечно, сестра-семиклассница стала отнекиваться, мол, не умеет программировать... Но стоило мне включить видео, как она сразу им заинтересовалась. Через некоторое время она уже прошла все уровни для 7 класса, потом для начальной школы, а позже и для старших классов! (А там последний уровень даже я не прошла) Получила сертификат себе и своему братику! Я предложила ей отнести ей сертификат в школу и передать педагогу, что есть волонтеры, готовые провести данную акцию и у них! За сертификат пообещали поставить ей 5, а над предложением подумать.

9 декабря. День 16

      Сегодня был продуктивный день. Я посетила несколько уроков свои коллег: Костянниковой Дарьи Андреевны, Синдюковой Ольги Вячеславовны, Аляевой Виктории Андреевны и Яшиной Валентины Алексеевны.

      Первым уроком был 6А класс. Ход урока:

• повторение изученного материала;
• работа в парах по теме урока.

      Результаты, которые были достигнуты в ходе урока:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• опыт подготовки документов с помощью многоуровневых списков.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• смысловое чтение;
• ИКТ-компетентность(работа с Microsoft Word).

      Дальше был 5В класс. Мне очень понравилось! Ольга очень хорошо чувствовала класс, хотя в какой-то момент немного потеряла их внимание, но быстро реабилитирвалась. Решение задач проводилось в диалоговой форме, опираясь на опыт обучающихся. "Украшением" урока стала презентация о чудесах света, которая дополнила решение задачи. Ход урока:

• актуализация знаний и опыта обучающихся;
• получение новых знаний;
• отработка на практике новых знаний;
• закрепление.

      Результаты, которые были достигнуты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• навыки решения логических задач с помощью табличных моделей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• развитие логического мышления;
• расширение кругозора и формирование причастности к достижениям человечества (личностные).

      После этого урок вела Вика, у 6Б класса. Урок мне понравился! Для наглядности было представлена презентация, документы были подготовлены заранее и находились на компьютерах детей. Вика очень хорошо объясняла материал, дети выполняли, хотя некоторые периодически "выключались" из урока. Ход:

• повторение изученного материала;
• введение в новую тему;
• работа в парах по теме урока.

      Результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• опыт подготовки документов с помощью многоуровневых списков.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• смысловое чтение;
• ИКТ-компетентность(работа с Microsoft Word).

      Теперь мне предстояло посетить 9 класс. Эта тема уже была мне знакома, ведь я побывала на ней у своих коллег и с легкостью справилась бы с ней сама. У Валентины прекрасно все получалось, хотя сегодня дети "витали в облаках". Когда мы помогали Вале, то чувствовали, что мы действительно помогаем детям РАЗОБРАТЬСЯ  в том, что они упустили. К концу урока с задачами справились все. Даже те, кто в самом начале не помнил даже структуру записи программы. Думаю, что самостоятельную работу на следующем уроке они напишут хорошо! Ход урока:

• фронтальный опрос по циклам;
• самостоятельное решение задач (решали на компьютерах и потом переписывали в тетради верное решение).

      Результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• навыки прогнозирования результатов программы.

8 декабря. День 15

        Сегодня уроков информатики было немного, но поприсутствовала я на всех. 

      Первый урок был у Анастасии Сергеевны. Детки 9 класса готовились к самостоятельной работе по циклам. Класс был для нее новый, но адаптация и Анастасии и детей к ней прошла успешно. Что касается урока: ошибки, которые были допущены вчера, сегодня с успехом были устранены, хотя сегодня работа проходила даже не в компьютерном классе. Этапы урока:

• фронтальный опрос по циклам;
• групповое решение задач (дети вслух проговаривали цели заданий, искали подходящие формулы и решения, предлагали различные варианты);
• самостоятельное решение задач (1 человек у доски, другие записывают самостоятельно, некоторые проговаривают устно, что происходит в каждой строк).

      В этот раз дети боялись выходить к доске, хотя при решении было видно, что они знают как действовать - возможно сказалось присутствие нового человека.

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации циклов For и while.

Метапредметные результаты:

• навыки прогнозирования результатов программы.
  

Далее был мой урок. Он состоял из следующих этапов:

• проверка домашнего задания;
• работа над повторением цикла for, затем над повторением цикла while;
• групповая работа над заданием в сервисе LearningApps: 

1. повторение форм записи циклов; 
2. повторение структуры программы;
3. нахождение ошибок в программе;

• индивидуальная работа над решением задач, взаимопроверка. 

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации и записи форм циклов for и while.

Метапредметные результаты:

• навыки сотрудничества между обучающимися в процессе выполнения заданий; 
• проведение сравнительного анализа между линейным и циклическим алгоритмом.

Работа с интерактивной доской детям понравилась, страха перед ошибками у них не возникало, т.е. просматривалась ситуация успеха.

После урока мы готовили задание для М.В.Калинкиной) А потом - урок у Ирины Александровны. И снова 9 класс, моя тема.

• групповая работа над заданием в сервисе LearningApps;

• индивидуальная работа над решением задач, проверка по эталону (сравнение с презентацией). 

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• навык организации и записи форм циклов for и while.

Метапредметные результаты:

• навыки сотрудничества между обучающимися в процессе выполнения заданий.

6-7 декабря. День 13-14

КОШМАР КАКОЙ-ТО! Ничего не могу сделать с разными шрифтами блога! Они меняются самостоятельно, без чьего-либо ведома!. Кучу раз пробовала форматирование и применяла разные настройки. Не пойму, что произошло?!

      День 6 декабря ушел на подготовку конспекта к уроку на 7 декабря.

      7 декабря. Сегодня я побывала на уроке у Ирины Александровны Сухопрудской. Хочется сказать, что она делает большие успехи в программировании! Дети осваивают циклы, решают задачки, а совсем скоро будут писать самостоятельную работу. Итак, а теперь поговорим об уроке более подробно:

• фронтальный опрос по циклам (очень-очень быстро, ведь нужно готовиться к к/р);
• самостоятельное решение задач (1 человек у доски, другие в тетради);
• оценивание.

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации циклов For и while.

Метапредметные результаты:

• навыки прогнозирования результатов программы (к сожалению, компьютерный класс во время урока И.А. был занят, поэтому проверить точность написания программы дети не смогли).

К доске дети выходить не хотели, но показывали там прекрасные результаты и даже не ошибались! (не считая очепяток). Цель была достигнута Ириной, а вот в какой мере - узнаем после написанной работы!

Ирина Александровна в процессе работы

Итак, потом я провела собственный урок. И снова 9 класс! На этот раз закрепление  - урок перед подготовкой к самостоятельной работе. Сказать, что было тяжело - ничего не сказать. Но поставленной задачей я справилась. 

• проверка домашнего задания;
• работа над повторением цикла for, затем над повторением цикла while;
• групповая работа над задание в сервисе LearningApps: 

1. повторение форм записи циклов; 
2. повторение структуры программы;
3. нахождение ошибок в программе;

• индивидуальная работа над решением задач, взаимопроверка. 

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации и записи форм циклов for и while.

Метапредметные результаты:

• навыки сотрудничества между обучающимися в процессе выполнения заданий; 
• проведение сравнительного анализа между линейным и циклическим алгоритмом.

Работа с интерактивной доской детям понравилась, страха перед ошибками у них не возникало, т.е. просматривалась ситуация успеха.

      И вновь я на уроке у коллеги, опять 9 класс. Вообще, работать с 9 классом мне понравилось, они могут нас многому научить. но вернемся у уроку Анастасии Сергеевны. Тема такая же, как у Ирины, только уроки были выстроены по-разному.

• фронтальный опрос по циклам ;
• групповое решение задач (дети вслух проговаривали цели заданий, искали подходящие формулы и решения, предлагали различные варианты
• самостоятельное решение задач (1 человек у доски, 1 вслух в тетради, другие записывают самостоятельно);
• проверка решений за компьютером.

Предметные результаты:

• умение объяснять и применять понятия циклов (фронтальный опрос и решение задач);
• опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры;
• навык организации циклов For и while.

Метапредметные результаты:

• навыки прогнозирования результатов программы (сначала решение, потом проверка);
• проведение сравнительного анализа между различными способами решения задач.

Динамичность урока, групповая работа явно нравились детям, обязательно возьму себе на заметку! 

      Ах, да! Завтра мы с Анастасией Сергеевной ведем уроки по этой же теме только у другого класса! (Это были дополнительные пробные уроки) Думаю, что все свои недочеты завтра я смогу убрать! Надеюсь, техника нас не подведет!

 

5 декабря. День 12

      Практика по информатике идет полным ходом, а я лежала дома и болела. В пн хотела посетить урок своей коллеги, но не смогла. Поэтому решила постараться проанализировать ее конспект.
      Урок проводился в 8 классе, тема "Алгебра логики". Тема достаточно трудная, но мы изучали ее в университете.
      Урок состоял из:

• проверки домашней работы;
• опроса по изученному материалу для актуализации знаний, который сопровождался презентацией;
• изучение нового материала, основных понятий;
• закрепление по презентации, подготовленной Юлией.

Предметные результаты, которые, как мне кажется, она смогла достичь:

• знание основных понятий и операций в логике - конъюнкция, дизъюнкция, инверсия;
• навык составления таблиц истинности.

Метапредметные результаты:

• развитие логического мышления (при построении таблиц истинности и прогнозировании результатов игры).

      Очень жаль, что не смогла посетить урок. Но спасибо Юле за предоставленный конспект для анализа!

Я решила, а вы?)

3 декабря. День 11

       Сегодня я вела урок информатики в 7 классе, конспект, презентация и задания были готовы, перед уроком детям раздали мини-конспекты, благодаря которым они смогли бы выполнить задание на повторение. Тема "Измерение информации". Во время урока возникли сложности с интернетом, но я быстро справилась с волнением и нашла выход из ситуации. Дети хорошо справлялись с заданиями, хотя немного побаивались отвечать. Я думаю, что тему урока они усвоили, тем самым выполнив цель.

      Еще мне повезло присутствовать на уроке коллеги - Анастасии Сергеевны. Она давала такую же тему, только в другом классе. Я думаю, что она справилась! Учла все ошибки, которые я допустила и доходчиво донесла детям материал. Ольга Фёдоровна, которая присутствовала у нас на уроках, похвалила. Показала на наши недочеты и даже немного провела мастер-класс!) Как оказалось, это одна из любимых ее тем.

      Что касается рефлексии. Результаты, которые были прописаны в методичке, соответствуют тому, что сегодня на уроке показала я и Анастасия. Можно сказать, что мы даже углубили те результаты! Например, мы достаточно грамотно объяснили алфавитный подход к измерению информации, чем углубили понимание детей, хотя как результат у нас было прописано только повторение. Такой предметный результат, как "умение применять понятия ..." мы тоже расширили, поэтому дети теперь владеют обширной терминологией по данной теме и знают случаи ее применения.

      С помощью заданий в сервисе LearningApps мы устанавливали логическую последовательность, связанной с величинами. Также примеры с величинами из жизни очень помогли в развитии межпредметных и метапредметных знаний.

      Так как велась и фронтальная работа, дети могли реализовать себя в ней. Со страхом, но отвечали и делали это правильно, что очень порадовало!

      Еще одним показательным "выступлением" коллеги стал для меня урок в 9 классе. Людмила Олеговна прекрасно владела классом, хотя возникали технические трудности. Темы предыдущего урока были усвоены детьми, что помогло им быстро ориентироваться в новой информации. Предметные результаты, связанные с умением применять понятия, объяснять их были достигнуты. Дети проводили анализ и сравнение, не стеснялись задавать вопросы.

  Предметные результаты:

1. опыт записи программы на языке Паскаль в соответствии с требованиями структуры (которую они повторили с помощью заданий);2. навык организации циклических алгоритмов с использованием оператора for  и while.
   Метапредметные результаты:

1. навыки прогнозирования результатов выполнения программы (регулятивные УУД) - дети решали задачи, предварительно предположив ее исход;
2. сравнительный анализ линейных и циклических алгоритмов (познавательные УУД).В ходе фронтальной работы опираясь на личный опыт обучающихся, введены дополнительные понятия, отработаны формы записи for и while.

Сегодня я получила много полезной информации. например, как можно по-разному преподнести урок детям, владея одинаковой информацией. Учла все свои минусы и постараюсь больше их не повторять!

P.S. Все познается в сравнении

2 декабря. День 10

      Как-то даже грустно... Собрала все необходимые документы, провела крайний зачетный урок в начальной школе, да и вообще уроки в началке. Было грустно расставаться с детьми, уже успела к ним привыкнуть. Очень рада, что на практике у меня наставником была Ольга Сергеевна, спасибо ей за помощь и подсказки! А также всем методистам из университета!

Учителя начальной школы

   

      Уроков сегодня было мало. Но мой зачетный урок - русский язык. Я считаю, что дети достигли поставленной цели. На уроке мы использовали ноутбуки - старалась всю практику внедрять немного тему своего диплома, связанную с развитием лексики с помощью информационных технологий. Ребята работали с удовольствием, было видно, что им интересно, на рефлексии ответили на все вопросы верно и точно, а ведь знания они добывали самостоятельно! 

Работа в паре на уроке

      Сегодня все мои мысли о завтрашнем уроке! Завтра веду урок информатики в 7 классе. Конспект готов, материал понят и изучен, презентация готова, но почему-то страшно. 

      Эмоциональная рефлексия: я и есть сама эмоция, которая меняется ежесекундно! Радость, грусть, страх, паника, спокойствие. Сейчас все это сливается во мне, надеюсь, что выльется в положительное русло.

      Деятельностная рефлексия:

• конспект готов, цели и задачи урока определены.
• дата и время оставшихся уроков и мероприятия определены.
• документы по начальной школе собраны, буду надеяться, что полностью.
• скоро будет готова инструкция для Новогоднего калейдоскопа.

До новых встреч в начальной школе! А теперь мы ИНФОРМАТИКИ!

1 декабря. День 9

       Сегодня с утра я проснулась с мыслью о том, что выспалась и полна сил! 

      Уроки летели быстро, настроение и обучаемость детей вернулись к ним, хотя не ко всем, и я была этому очень рада.

   Сегодня на классном часу у меня должен был состояться зачетный урок музыки. Музыкального образования у меня нет, поэтому урок музыки заменять нельзя, а проводить его нужно. Методист предложил нам интеграцию музыки с каким-либо еще предметом. Для себя я четко обозначила чтение, т.к. точно не изобразительное искусство или технология. Все уроки я думала только о том, как он пройдет, поэтому уроки летели.

    Русский язык - все еще пытаемся добить тему морфемного разбора, не у всех деток получается. На завтра запланирована самостоятельная работа по этой теме, а я очень волнуюсь, так как это будет мой зачетный урок.

      Математика - начали таблицу умножения на 9. Закрепила для самой себя способ подсчета на пальцах, в школе нам его, к сожалению, не давали. И снова решали задачки.

    Чтение - сегодня слушали пересказ текста по плану, который составляли дети. Они показывали иллюстрации, которые нарисовали к сегодняшнему занятию.

      Музыка- Эвард Григ, Сергей Есенин, Константин Ушинский, Михаил Яснов! Все это мы успели проработать с детьми на уроке. Слушали музыкальное произведение "Утро" из сюиты "Пер Гюнт", читали стихотворение "С добрым утром" Сергея Есенина, рассказ Константина Ушинского "Утренние лучи", и песенку "Утро начинается" из мультфильма "Чучело-мяучело" по словам Михаила Яснова. Методист меня очень похвалила, сказала, что я обладаю грамотной речью, хорошо задаю наводящие вопросы, только иногда меня не слышно с задних парт, но я не расстроилась от этого, ведь горло у меня не прошло, поэтому это дело поправимое.

      Сегодня уже можно начинать подготовку к уроку информатики в 7 классе, очень волнуюсь! Но в прошлом году с 7 классом я справилась, поэтому и в этом ничего помешать мне не должно!

   Эмоциональная рефлексия: волнение, радость от удавшегося урока, волнение перед новыми зачетными уроками.

      Деятельностная рефлексия:

• урок русского языка близок. Надеюсь на его наилучшее проведение!
• урок информатики близок. Хочу пожелать удачи себе и Анастасии Сергеевне в этот день!
• конец практики в начальной школе близок. Нужно заполнить все необходимые документы, поставить подписи и печати.

   Мне даже как-то грустно уходить с начальной школы, хотя меня ждет не менее захватывающая практика на информатике. А еще нужно успеть подготовить кучу всего к экзаменам! Расслабляться некогда!

30 ноября. День 8

      Мой сегодняшний день обещал быть трудным с самого утра, потому что голос пропадал и появлялся временами, но этих "времен" я не знала. У меня была возможность прийти ко второму уроку (1 уроком у детей иностранный язык), которой я с радостью воспользовалась, так как вчера очень долго готовилась к урокам. 

      Русский язык - безударные гласные в корне. Детки все еще путаются в разборе слова по составу, поэтому много тратим времени на морфемный разбор, но с темой справились достаточно хорошо.

       Математика- решаем задачки, сравниваем площади фигур. Все хорошо, на мой взгляд, у большинства класса математический склад ума и все задания они делает с легкостью. Конечно, если задание совсем не выходит из рамок учебника. Олимпиадные задачки дети решают, но с подсказками, наведением на мысль.

      Окружающий мир - охрана растений. Мне показалось, что детей, которые до этого были у меня на уроках очень резко поменяли. Я так и не поняла, что же у них произошло. Все были очень взволнованы, постоянно болтали, выкрикивали с места, очень плохо справились с индивидуальными заданиями, хотя на прошлом уроке эти же дети прекрасно устно отвечали на такие же вопросы. В конце урока к нам в класс практически влетела распространительница (домоуправительница) билетов в цирк. Могу сказать, что ей нужно работать в школе. От ее слов у детей загорались глаза, они были готовы уже вместе с ней ехать на этот концерт: певцы, живая музыка, животные, розыгрыш гироскутера и многое другое, а первые 10 человек получат в подарок домашнее животное (здесь могла бы быть ваша реклама :D).

      Чтение - Л.Н.Толстой "Акула". Я думала, что хаос прекратится хотя бы после ее ухода, но все только ухудшилось. Рекламки из рук не выпускались, уже мысленно дети были на этом выступлении, почему-то петь у них там будет именно Егор Крид. Немного поговорила с ними о дисциплине на предыдущем уроке, но даже это не помогло (луна что ли в как-то стадии). Кто покусал моих спокойных и умных детишек? Даже те, кто всегда работал, сегодня тихонько сидели и смотрели вдаль... 

      После уроков меня ждал небольшой отдых и урок в 9 классе по решению задач с циклами. Мы вспомнили на практике применение цикла for, добавили в копилку знаний цикл while. Никогда не думала, что когда ты владеешь каким-то материалом, то со стороны тебе прекрасно видно кто его понимает, а кто не очень. С заданиями справлялись все, на них луна не повлияла) Хотя народу поприбавилось. Я ими очень довольна!

Работа над задачкой

      Та-дам! Потом состоялся семинар, к которому многие учителя-наставники тщательно готовились всю эту неделю. Я узнала много интересного материала, посетила секцию "Начальное образование", где Н.Н.Будаева и О.С.Власова поделились своим педагогическим опытом со своими коллегами. Я узнала много нового об игротехниках, особенно мне запомнились "Ученик-учитель" и "Броуновское движение".

Работа на семинаре

      По поводу эмоциональной рефлексии... я думаю, что каждое мое предложение можно отнести к ней, но сегодня выскажу так "собой не очень довольна, т.к. так и не смогла понять причину странного поведения детей и найти рычаги управления ими".

     

Деятельностная рефлексия:

• конспект на завтра готов (музыка).
• пора готовить зачетный урок русского языка... очень страшно!
• пора готовить урок информатики на субботу, каждый день подходим к учителю наставнику, но она была занята семинаром, надеемся, что сейчас все пойдет как нужно.
• хочу отдохнуть пару дней, чтобы подлечиться, но нужно довести дело до конца.

      И закончить хочу фразой из книги "Дорогой Джон" Николаса Спаркса, одного из своих любимых писателей:

"Когда приходится с чем-то бороться, оглянись вокруг, и увидишь – у каждого человека свое поле битвы, всем приходится также несладко, как и тебе."

      Девочки, одногруппницы! Мы все очень устали, многие заболели и сорвали голос, кто-то переживает свои неудачи... Но мы все на одном поле битвы! И мы с этим справимся!  

29 ноября. День 7

Кто молодец? Я!

      Успеваю везде и по чуть-чуть, но самому нужному "чуть-чуть"! Сегодня посетила урок Анастасии Сергеевны во время своего окна, она проводила урок окружающего мира, детки изучали комнатные растения, рассказывали о своих растениях, изображали их. Они с уверенностью отвечали на вопросы прошлой темы, прекрасно ориентировались в материале, а ведь это малыши! Первоклассники! Я думаю, что работа с первоклассниками всегда была и будет самой тяжелой, но Анастасия уверенно держалась, а ведь педагога в классе не было. Детей очень сложно "усмирить", нужно следить за каждым, чтобы не потерять связь с классом. 

Первоклашки Анастасии Сергеевны

      На своих уроках мне тоже некогда скучать, учитывая то, что я приболела. Работаю с детишками вполголоса.

      На чтении сегодня дети рассказывали стихи собственного сочинения об осени, которые я им задала вчера по желанию, выразительно читали стихотворение "Осень". Получилось очень здорово! Вспомнили биографию М.Ю.Лермонтова, его стихотворения, которые мы выучили. А после с энтузиазмом перешли к новой теме -  произведения Л.Н.Толстого. Пока остановились на его биографии, но это только начало!

Ставлю плюсы за ответ на уроке

      Урок изобразительного искусства. Ура, все получилось! В этот раз мы создавали ограду для парка, который изображали на прошлом уроке. Это была ажурная ограда! Мы вырезали ее из бумаги, накладывали цвет и приклеивали к парку так, чтобы ничего не перегородить! Дети с задачей справились! И я справилась вчера при подготовке к уроку... Для меня уроки творчества очень сложны, наверное, я нахожусь в той массе людей, у которых нет идей...По-крайней мере, в области изобразительного искусства. Но вчера вдохновение вдруг явилось и ... все получилось!

Пример работы

Поняла, что математика намного лучше творческих предметов.. все четко и понятно, и если 2*2=4, то так оно и есть!

       Русский язык становится для меня более напряженным. Ведь совсем скоро грядет зачетный урок... Но так как методист по чтению и русскому языку у меня один, то я воспользуюсь ее прошлыми советами, ведь они относятся и к русскому языку. Хочется показать все, что я могу и то, что я ее услышала, поняла и исправилась.

      Эмоциональная рефлексия: стабильные положительные эмоции, если не считать своего пропадающего голоса и каждодневного недосыпа. Но мне нравится! И я решила, что в школу все-таки пойду!

      Деятельностная рефлексия:

• в критической ситуации работа на износ! Вчера до "посинения" изображала парк и его ограду. А синей я была от краски! Творческий процесс, знаете ли...
• подготовка к зачетным урокам отнимает очень много сил и времени.
• готовлю конспект по информатике на завтра. 
• осталась 2 зачетных урока в начальной школе. Даже грустно как-то, но впереди документация, которая грустить не дает!

У меня все на сегодня. 

28 ноября. День 6

      Этот день мы решили посвятить творческому заданию по информатике. К счастью, у меня выпало много "окон" в расписании моих деток, что помогло это осуществить.

      Сегодня в школе я была очень рано (для меня это вообще рекорд). И моя деятельность началась со съемок сюжета, который совсем скоро (на подготовке к экзамену) появится в полном варианте. 

      Посетила интегрированный урок русского языка и чтения своей коллеги Людмилы Олеговны. Ребятки были сонные, поэтому отвечали тихонечко, но все же старались и во всем помогали. Дисциплина в классе на высшем уровне, стояла полнейшая тишина во время работы, при готовности детки  просто поднимали ручку и смотрели на учителя. 

      После я отправилась на свои уроки - математика. Дается она мне тяжело, но вместе я с детьми я покоряю ее вершины. Сегодня закрепляли материал, вспоминали решение уравнений и различных выражений, порядок действий, таблицу умножения. С заданиями дети справились, только подзабыли названия компонентов сложения, вычитания, умножения и деления.

      Следующих два урока были зачетными.

      Сначала был урок чтения. Мне очень нравится работать с детками на чтении, они активно отвечают, рассказывают домашнее задание, любит читать стихотворения вслух. Методисту мой урок понравился. Конечно, не обошлось без замечаний, но я ведь еще только учусь!

Иллюстрация к стихотворению "Утес" М.Ю.Лермонтова

      А теперь урок технологии. Мы делали открытку ко Дню матери, который прошел вчера (27.11). Сначала пришлось уточнить у учителя-наставника о наличии мам у детей. У одного ребенка мамы не было, но психолог сказал, что он к этому относится спокойно и никаких трудностей с проведением не возникнет. Готовясь к уроку, я подобрала поздравления как для мам, так для бабушек и крестных мам, чтобы детки могли выбрать человека, которому они ее подарят. Работы получились потрясающие! Дети вложили частичку себя, проявили свое творчество. Если что-то не получалось, то я спешила к ним на помощь, но чаще всего они справлялись сами. Я рада, что они уже совсем не боятся звать меня на помощь, задавать вопросы, видят во мне человека, который может им помочь.

      И это было всего лишь описание моего дня...

      Что касается рефлексии... Эмоциональная: я довольна собой, дети довольны мной, я довольна детьми, дети довольны собой (проводила анкету на уроке чтения). Учителю и методисту мои уроки тоже нравятся. Я ОЧЕНЬ РАДА!

Анкета. P.S. На уроке я работал пассивно и своей работой доволен.
Молодец!)

Деятельностная:

• проведено еще 2 урока! и их конспекты уже готовы!
• работа над сюжетом благополучно начата. 
• в процессе работы над следующим зачетным конспектом.
• УКЛАДЫВАЮСЬ В УРОКИ!
• ЗНАЮ ВСЕХ ДЕТЕЙ по именам, и большую часть по фамилиям, ориентируюсь в классе.

      На моем уроке сегодня присутствовала коллега Анастасия Сергеевна, свое мнение по поводу уроков она мне сказала. Спасибо, Насть. Я стараюсь!

P.S. Особенно понравилось: "можешь контролировать вакханалию в самом ее зачатке". 

25 ноября. День 5

Ура-ура-ура!

      Завершилась первая неделя работы... Могу сказать, что она прошла достаточно успешно, но я очень устала! Сплю по 4-5 часов в сутки, этого катастрофически не хватает. Ем 1, максимум 2 раза. Компьютер не выключается: печатаю, распечатываю, составляю, ищу. И теперь задалась вопросом: когда учителя живут? (эмоциональная рефлексия)

      Рефлексия деятельности. Я сегодня молодец! 

• Уроки проведены на отлично, жаль, что методиста не было. 
• Математика идет хуже, чем окружающий мир, но получился хороший урок!
• Поговорила с педагогом-наставником об учительском труде. И снова задаю вопрос: когда учителя живут?
• Проверила самостоятельные работы во время "окна". Справилось мало человек, хотя мы все повторили перед уроком.
• Нужно сделать технологические карты, пока я работала с конспектами, теперь их нужно привести в порядок.
• В пн снова два зачетных урока: технология и чтение.
• На выходные запланировано сделать бОльшую часть зачетных конспектов, а остальные уроки готовить поэтапно каждый день.

Неделя закончилась, проведено 3 зачетных урока:

1. Информатика
2. Окружающий мир
3. Математика.

      В начальной школе нужно провести еще 6 уроков, а по информатике мероприятие "Час кода".

      Начинаю заполнять документацию для начальной школы, информатику оставлю на "ее" две недели.

24 ноября. День 4

      Сегодня уже 4 день нашей практики. Я уже начинаю приходить в восторг от некоторых своих уроков, главное, чтобы потом не больно было падать (эмоциональная рефлексия).

Если быть конкретнее, то сегодня все уроки у меня НАКОНЕЦ-ТО вошли в рамки урока минута в минуту! Я успевала все, детки работали замечательно! 

      Особенно меня порадовал урок чтения. Еще вчера я задавала на дом учить стихотворение М.Ю.Лермонтова на выбор, а сегодня они ВСЕ выучили! Да так, чтоб от зубов отскакивало! А с каким выражением они их читали... заслушается!

      А вот с русским языком все прошло не так гладко, детки долго не могли вспомнить определения понятий "ПРИСТАВКА", "КОРЕНЬ", "СУФФИКС", "ОКОНЧАНИЕ" И "ОСНОВА". Но мы все повторили, разобрали и в конце урока смогли помочь товарищам Лосям спуститься на землю. 

      По математике сегодня были олимпиадные задания, детки с ними справлялись с трудом, но у некоторых даже они очень легко получались!

      И в конце дня я провела мероприятие, посвященное толерантности. Поиграли в различные игры, сделали подарки с помощью жестов.

Деятельностная рефлексия:

• Почти готовы конспекты к двум зачетным урокам на завтра! 
• Договариваюсь с преподавателями о времени проведения своих уроков.
• Запомнила почти всех детей, некоторых по фамилиям, некоторых по именам. У меня УЖАСНАЯ память на имена, а особенно когда детки меняются: кто-то болеет, кого-то не было на уроках.
• Ставлю свои оценки! Впечатляет то, что работают даже те детки, которые обычно молчали на уроках. Вчера сказала мальчику, что теперь буду его всегда спрашивать, потому что отвлекался на уроке... Сегодня мальчик за мои уроки получил аж три "5"! Выучил все!
• А еще вчера прошла ЧАС КОДА для малышей и с 5 по 7 классы. Очень интересно!
• В связи с частым вопросом о документах, необходимых к сдаче составила список и вот думаю, а стоит им поделиться?) Может найдут неточности, добавят что-то...

P.S. Сегодня ко мне в голову явились мысли о курсовой работе и МК для Галактики и к паре...К чему бы это?

23 ноября. День 3

      Та-дам!
      Сегодня был очень продуктивный день. Эмоциональная рефлексия: мои эмоции в стабильном состоянии, если можно так о них сказать. Уверенно чувствую себя при детях, спрашиваю их, проверяю домашнюю работу. Немного волнуюсь, поэтому иногда заглядываю в конспект, но учительница мной довольна.
      Рефлексия деятельности:

• зачетный конспект по информатике готов, урок по нему успешно проведен, требования учителя-наставника соблюдены.

P.S.Доска немножко не работает

• конкретные даты проведения зачетных уроков по начальной школе установлены, необходимо хорошо к ним подготовиться и пригласить методистов
• необходимо распределить свое время для подготовки к собственным экзаменам...
• а еще дописать курсовую работу...
• в выходные необходимо максимально "выжимать" из себя все возможности и подготовить сразу ЗАЧЕТНЫЕ уроки. а по возможности и остальные...
• завтра проведу у ребят внеурочное мероприятие, посвященное толерантности (т.к.эта неделя у них была объявлена "толерантной").

      Идёт моя "телега" тяжело и медленно, но всё-таки движение есть. А движение - это жизнь! 

P.S. А если исходить из моего урока по окр.миру, то движение - одно из свойств живой природы ;)

22 ноября. День 2

      Ура! Вроде все приходит в норму, потихоньку вливаюсь в процесс. Один урок для старта - очень хорошо! Очень многие детки сотворили прекрасные работы! Тема "Парки, скверы и бульвары". Мы углубились в историю, посмотрели на виды парков, дети работали с удовольствием. У многих есть талант, хотя художественную школу они не посещают.

      Что касается меня...Рефлексия эмоциональная: прихожу в норму, на уроке с волнением справилась! Это большой шаг к успеху! Казалось, что это и есть мое место. Учащиеся сначала с опаской реагировали на каждое мое слово, но в процессе урока все наладилось, мы нашли общий язык.

      Рефлексия деятельности: 

• урок проведен, ХОРОШО проведен! Учитель меня очень хвалил, не успела только провести рефлексию, так уроки сегодня были сокращенными, а я этот факт не учла. 

Пример работы учащегося

• Составлен план на следующие недели.
• Записалась на несколько уроков информатики.
• Составила конспект на ЗАЧЕТНЫЙ урок по информатике, который состоится завтра у 9 класса. Тему "Цикл с параметром" никто не отменял!
• Конспекты на несколько уроков на завтра в начальную школу уже готовы, осталось немного!

      Я считаю, что начало положено. Да и отступать уже некуда!

Мои малыши

21 ноября. День первый

      И мы снова на практике. День был насыщенным. Начали с узнавания тем своих уроков не только в начальной школе, но и по информатике. И снова собрать все в кучу кажется очень сложным. Радует только то, что рядом есть люди, способные помочь в критической ситуации, а когда она наступает у них, то я уже тоже готова им помогать.

      Но начнем с самых главных наших помощников и наставников. Моим руководителем является Ольга Сергеевна, учитель 3 класса. Почему снова 3? Потому что скоро еще предстоит такая отчетность, как диплом, а именно о 3 классе я буду писать.

      Побывала "в гостях" у деток, которые были в прошлом году, очень по ним скучала, побеседовала с прошлым наставником, эмоций страха поубавилось, вселилась надежда на хорошее начало! 

      Ну, что ж! Мне кажется, что умение взять себя в руки и настроиться на нужную волну - одно из главных "свойств" настоящего педагога! А мы как раз к этому и стремимся.

      Кажется, что с эмоциональной рефлексией у меня все понятно (эмоции зашкаливают, золотой середины пока не найдено), но будем следовать выражению "Вперед и только вперед!"

      О рефлексии деятельности могу сказать только то, что пока стараюсь систематизировать материал, хотя он как-то плавно перетекает в кучу информации. Уже послезавтра выхожу на полный день (по настоятельному совету педагога), а завтра провожу свой первый урок! И стараюсь тщательно к нему подготовиться... А на среду уже назначен урок информатики в 9 классе! 

      И хочу пожелать себе и всем своим коллегам терпения и легкой работы! Пусть эта практика промчится незаметно и оставит след в вашей душе. Берегите себя и НЕ БЕСПОКОЙТЕСЬ БЕЗ ПОВОДА, педагоги всегда рядом!

P.S. Каждое утро мне присылают сообщение: "Галя, без паники!" И сразу становится полегче